المدخل السيكولوجـي وأثره في تكوين الملكة الحديثية، نماذج مختارة: التكرار والتدرج، والتحفيز

الملخص

إن المطلع على ما ألفه علماء الحديث في مصنفاتهم المختلفة يدرك أن هذا التراث الهائل قد ضم نصوصا كثيرة تنبي عن السبق الزمني لعلمائنا في مراعاة الجوانب السيكولوجية لدى المتعلم، التي اعتبروها ركنا في استتمام لبنات تحصيل الملكة العلمية، وشرطا في صحة عملية التدريس، فما برحوا باثين لها في مؤلفاتهم، وما فتئوا منبهين على أهميتها في إنجاح العملية التعليمة؛ إذ إن التعلم يستند في شق كبير منه إلى الأصول السيكولوجية التي يمده بها علم النفس بمختلف فروعه، فما لم نعرف خائص المتعلم النفسية؛ فإن إيصاله إلى منزلة الملكة أمر يستحيل دركه، لذلك كان علماء الحديث على خبر بهذه الأسس السيكولوجية، وعلى إحاطة وظيفية بها، طبعا بما يكفل لهم صناعة طالب الحديث وعلومه، وهذا لا يعفينا من الانفتاح على ما استجد في علم النفس التربوي، الذي يمدنا بتدقيقات لم تشرف عليها أنظار علمائنا، كل ذلك باستحضار مبدأ الوظيفية، والعرض على خصائص الذات